执行摘要

目的

为专注于环境正义(EJ)教师的教学课程提供一系列资源。 

方法 

cejs通过对美国大学网站的搜索组装34教学大纲的初始数据库。大纲是基于三个主要特性选自:术语“环境正义”或在标题接近相等;学习目标,学生的作业,和/或读数的详细说明;并且可通过公开可用的,无密码,可连接的网站在线。特别重视寻找耶稣会从与传统黑人大学的教学大纲。次要标准包括地理位置,所有权(公共/私有)的多样性,以及卡内基“基本分类”的范畴。

初始数据库代表所有大学课程的有限子集专注于环境正义(EJ),以及课程一个更小的子集处理EJ作为他们的话题之一。大量的大学展示自己没有环境正义的承诺通过的课程,而是通过教师研究,会议,研讨会,校内工作,社区宣传和合作等活动。一所大学的缺席从数据库中不能被解释为表示缺乏兴趣EJ。

家庭部门

EJ课程由提供或在31个不同部门的交叉上市,其中包括19个跨学科的部门,“研究”项目,或领域展开合作,和12个纪律部门。家庭部门这些课程主要是跨学科的,与课程的最大部分是由环境研究部门(8),其次是地理(4)提供。 EJ课程几乎都是采取学生为一组,通过它们可以实现部门或大学的要求选择之一;对于只有一个部门是所有专业EJ的要求。

参考书目

最初的书目是从选定的大纲指定阅读的发展,分类按不同主题(比赛;城市问题;等等; EJ运动的历史),作为大纲或工作的检查指出。课程使用极其广泛的各种资源;部分书目包括500篇文章和文件,独自一人,除了课本,网站和电影资源。基础资源的摘要重点从每个类别的几个作品,链接到完整的文章或文档(如有)。

值得注意的分配

此外,如个人和团队的长期项目或论文,阅读的反应,和参与标准的评估,我们已经注意到一些创新或以其他方式显着学生的作业,作为教师的例子。这些包括可替代格式的书面作业,实地项目和服务学习,讨论,视频制作,和其他人。几个选定的分配的详细情况进行说明,链接到原来的教学大纲对所有显着的任务一起。

 


联系我们:

该ejtr网站将与注释更新为较常用的物品,并从EJ教师访谈的思考。有关添加您的教学大纲到数据库中的信息,请联系环境正义和可持续发展为中心cejs@seattleu.edu.

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